التصنيف: الصف السابع

اعلل:

1_لم يرد الوالد بايجاب لاستحاله قبول العرض الذي ادهشه فاسكته
2_لانها عطشى تبحث عن الماء تروي عطشها
اكمل:
أ_
لسكين
الاسهم
الرمح
ب_
اشعور التعاطف والشفق والم وعذاب في الوضع الاول الشعور بالحرج والضيق
اتذوق بلاغه النص ………..
أ_دلاله على ضعفهم وشده الجوع

ب_الضيف يبدو كالظلام كالشبح

ج_شبح على دلاله على الاولاد

التالم والشعور بالعار
التعبير المجازي هي دما اظما المقصود ان لديه الحيوان رغبه الشرب ولديه
الرجل اضايها وسفك دمها
استخرج::
يغرموا غرما ،غنموا غنما
عنت عانه ،لحما شحما

3 – ما الفرق بين :
– الحُلم : ………………………………………….. ……………. و الحِلم : …………………………………………..
– الحيا : ………………………………………….. ……………. والحياء : …………………………………………..

4 – أدل على ما في القصيدة من حنين إلى :
– زمان معين : ………………………………………….. …………………
– مكان معين : ………………………………………….. ………………….
– أشخاص محددين : ………………………………………….. ……………

5 – أصل الأبيات في الموشح الآتي بالكلمة المناسبة :
– هل تُستعادْ أيامُنا بالخليــــــــجْ وليــــــاليـنــا
– أم يُستفادْ من النسيم الأريــــــجْ مِســكُ دارينا
– أوهل يكاد حُسنُ المكان البهيج أن يُحــَيِّينــــا
– وَرْدُ أظَلله دَوحُ عليه أنيــــــقْ مورق الأفنان
– والماء يجري فعائم وغريـــق من جِنى الريحان
منطقة الشارقة التعليمية اليوم: : / / 2022
مدرسة سلطان بن صقر الأول التقويم الثاني في اللغة العربية
اسم الطالب / ………………………………………….. …… الصف / السابع ( )
الـــورقـــــة الثــــانيـــــــة
—————————————————————————————————————-
المفاهيم اللغوية :
( 1 ) النحو : أقرأ النص الآتي ثم أجيب عما يليه من أسئلة :
( أ ) إن الطلاب هم مستقبل البلد وحاضرها فيجب عليهم أن يجتهدوا في دروسهم رغبةً في بناء مستقبلهم
ويجب عليهم أيضا أن يجعلوا الماضي والحاضر مصباحاً ينيرُ لهم الطريقَ لبناء المستقبل فليجاهدوا جهاد الأبطال "
أ – أستخرج من النصِّ السابق ما يلي :
– فعلا صحيحاً : ………………………………….. – فعلا معتلا : …………………………………………
– مفعولا مطلقا : ………………………………….. – فعلا من الأفعال الخمسة منصوبا : ………………….
ب – أعرب ما تحته خط :
– رغبة : ………………………………………….. ………………………………………….. ……………..
– ليجاهدوا : ………………………………………….. ………………………………………….. …………
– بناء : ………………………………………….. ………………………………………….. ………………..
ج – صل لما تحته خط من العمود ( أ ) ما يناسبه من العمود ( ب ) :
( أ ) ( ب )
– " ولا تبذر تبذيرا " – حال
– أقبل الطالب مسروراً . – مفعول له
– فهم محمد الدرس . – مفعول مطلق
– قصدتُ المدرسة طلباً في العلم – مفعول به
د – أعبر عن الصورة التالية بجملة أستخدم فيها فعلا مضارعا منصوباً من الأفعال الخمسة .
………………………………………….. …………………………………..
( ب ) البـــــلاغــة :
— أميز الاقتباس من التضمين :
– نحن بنو الأرض وسكانها منها خُلقنا وإليها نصير ( )
– يفعل الرأي ما تعجز عنه الشجاعة والرأي قبل شجاعة الشجعان ( )
– لكل امرئ من دهره ما تعودا وعادة سيف الدولة الطعن في العدا ( )
( 2 ) – الخط : أحاكي النموذج الآتي :

………………………………………….. …………. ………………………………………….. …….

( 3 ) – الإملاء : أكتب ما يمليه علي معلمي :
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………….
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..

المهارات اللغوية : الكتابة :
أكتب نصا تفسيرياً أشرح فيه ما للتواصل والتعاون من نتائج إيجابية في البيت والمدرسة والمجتمع .
* المقدمة : ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
* العرض : ………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
* الخاتمة : ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..

منطقة الشارقة التعليمية اليوم: : / / 2022
مدرسة سلطان بن صقر الأول التقويم الثاني في اللغة العربية
اسم الطالب / ………………………………………….. …… الصف / السابع ( )
الاستماع والقراءة
—————————————————————————————————————-
( 1 ) الاستماع :

1 – أضع عنواناً مناسباً للقصّة : ………………………………………….. …………………….
2 – أحدّد من القصّة:
– شخصيّتها الرئيسة: ………………………………………….. ………………………………….
– شخصيّةً ثانويّةً: ………………………………………….. ……………………………………..
– العقدة: ………………………………………….. ………………………………………….. ……
– المكان: ………………………………………….. ………………………………………….. …..

3 – أحدّد المغزى من سماع العبارة التالية:
– قالت له زوجته: " ابقَ في البيت، ستقتل، إذا حاربت ".

4 – أجيب:
أ- ماذا يحدث لو:
– تخاذل أيّوب، وبقي في بيته ؟
– ………………………………………….. ………………………………………….. ………………
– انتصر الأعداء على أهل القرية ؟
– ………………………………………….. ………………………………………….. ……………….
ب – إلامَ يرمز:
– ( أيّوب ) ؟ – ………………………………………….. ………………………………………….. ….
– ( المحراث ) ؟ – ………………………………………….. …………………………………………..

أسلوب ابن المقفع في هذا الكتاب:
لهذا الاديب اسلوب خاص…نجد فيه افكارا متسقة وقوة منطق…والفاظا سهلة فصيحة منتقاة…قوية المدلول على المعاني. نجد فيه البلاغة بارفع درجاتها حتى ساد اسلوبه واحتذاه بلغاء الكتاب وظل سائدا حتى ظهر أسلوب الجاحظ.
الخاتمة
كتاب كليلة ودمنه كتاب رائع فيه دروس وعبر نأخذها في حياتنا ونتعلم منها ويحمل الكثير من الألغاز القديمة أتمنى أن يكثروه من هذا الكتاب سواه في المدارس والمكاتب مع تحياتي .
المصادر والمراجع

ارجو التقييم
اذا اعجبكم

3. أي من الجملتين الآتيتين أوضح من الأخرى ؟ و لماذا؟
الجملة هي : ضم الفريق زميلا ماهرا ، لأن النعت يفيد الإيضاح و التأكيد .
– إذا ، ما وظيفة النعت ؟ التوضيح و التأكيد .
ص 127

أعطي من الفقرة مثالا على نعت طابق المنعوت في :

التذكير : مثل لاتيني .
الإفراد : عمل صالح .
الجمع : الناس المؤمنون .
التعريف : العمل الصالح .
التنكير : عمل مثمر .
الرفع : العمل ٌ اليدويٌ .
النصب : الرجلَ الغنيَ .
الجر: عملٍ صالحٍ .

2. أشير بخط إلى النعت في الجمل الآتية :
بينات – مسحورون – الخالدات – غامضتين .

أملأ الفراغ بما يناسب من النعوت الآتية :
إن الإنسان العامل يجد أنه في كل عمل مفيد يقوم به يسهم في صنع الحضارة الإنسانية ، في حين أن الإنسان المتعطل هو المتطفل على الوجود يأكل تعب الأشخاص الآخرين بغير حق .

ص 128

أضع منعوتا مناسبا مكان الفراغ :

– من هواياتي المفضلة تجميع الطوابع البريدية .
– زارتنا امرأتان بائستان .
– عليك أن تميز السفن الحربية من السفن التجارية .
– يدافع عن وطني الأبطال البسلاء .
– دبي مدينة سياحية .
– لهذه الطفلة عينان زرقاوان ، و خدان موردان ، و شعر أشقر .

أكتب لكل منعوت نعوتا أخرى مناسبة :

أنت طالب = مجتهد ، طموح .
و أنت فتاة = ذكية ، طيبة ، رائعة .
قرأت كتابا = علميا ، أدبيا ، تاريخيا ، لغويا .
اشتريت قصة = اجتماعية ، بوليسية ، تاريخية ، جميلة ، بطولية .

ص 129

1. أكمل الإعراب مالئا الفراغ بالكلمة المناسبة :
مارست هواية مفضلة لدي – قمت بعمل نافع .
مفضلة : نعت لكلمة هواية ، و النعت يطابق المنعوت ف ي جميع حالاته . و هنا تبعه في حالة الإعراب فهو منصوب ، و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ، لأن المنعوت منصوب و علامة نصبه الفتحة.

نافع : نعت لكلمة ( عمل ) ، و النعت يطابق المنعوت في جميع حالاته و هنا تبعه في حالة الجر ، فهو مجرور ، و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره لأن المنعوت مجرور و علامة جره الكسرة .

2. نموذج لإعراب النعت :

لا تسل عن المتعة الكبيرة التي كنت أشعر بها و أنا أمارس تلك الهواية المفضلة .
الكبيرة : نعت لكلمة المتعة مجرور مثلها و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره .
المفضلة : نعت لكلمة الهواية منصوبة مثلها و علامة نصبها الفتحة الظاهرة على آخره .

3. أعرب ما تحته خط :
تربي الأمهات الفاضلات الأبناء الصالحين – اجمع مالا بالعمل الحلال – يبني العاملان الماهران منازل عالية ، و يسكنان كوخين متواضعين .

الأمهات : فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .
الفاضلات : نعت لكلمة الأمهات مرفوعة و علامة رفعها الضمة الظاهرة على آخره .
الصالحين : نعت لكلمة أبناء منصوبة مثلها و علامة نصبها الياء لأنها جمع مذكر سالم .
اجمع : فعل أمر مبني على السكون و الفاعل ضمير مستتر تقديره أنت .
مالا : مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
الماهران : نعت لكلمة عاملان مرفوع و علامة رفعه الألف لأنه مثنى .
متواضعين : نعت لكلمة كوخين منصوبة مثلها بالياء لأنها مثنى .

4. أضبط أواخر الكلمات في الجملة الآتية :

أحبُّ العاملَ المجتهدَ الذي يتعبُ لأجلِ المستقبلِ .

5. أوظف ما تعلمت :

1. أختار أحد المشاهد الآتية ، ثم أصفه بثلاثة أسطر مستخدما الكثير من النعوت .

مثال صورة الشرطي و السيارات .

– الطريقُ مزدحمٌ بالسياراتِ الكثيرةِ الملونةِ و هناكَ شرطيٌ نشيطٌ واقفٌ في وسطِ الشارعِ الطويل يضبط الحركة َ المروريةََ بنشاطٍ كبيرةٍ و همةٍ عاليةٍ .

إملاء وظيفي